Kā skolotājs realizē savas radošās spējas
Protams, skolotāja darbība tiek regulētastingri noteikumi, kas paredzēti, lai nodrošinātu vislabāko bērnu izglītības kvalitāti. Bet tikai tas skolotājs, kurš noteikumu robežās rada patiesu mācīšanas mākslu, ir labs.
Divvietīgs standarts
Pedagoģiskās darbības standarta jēdziensbieži tiek uztverts negatīvi kā dažu modeļu, ierobežojumu, sauso noteikumu kopums. Lai gan standarts pēc būtības ir standarts, paraugs ir labākais skolotāja darbības rezultātu piemērs. Radošajā vidē, kurā notiek klientu un izpildītāju attiecības, teikts, ka vissliktākais ir tāds, kurā vispār nav nekādu rāmju vai instrukciju. Jo vairāk vienaldzība klientam ir saistīts ar rezultātu, jo vairāk kļūdu procesā, ko veicis izpildītājs. Tāda pati situācija attīstās arī izglītībā: sausām normām un noteikumiem ir ļoti svarīgi, lai skolotājs nevarētu kaitēt bērniem. Tas ir kā metāla rāmis, kas atbalsta cirtainus ziedus. Rāmis ir nepievilcīga, bet bez tā nevar strādāt, kā bija plānots formy.Rovno izglītību bez radošuma skolotāja ir tikai vidējais zināšanu ietvaros, attiecībā uz kuru nav pielipis acs, kas nepriecājas dvēseli. Bērni nesazinās ar šādu skolotāju, viņi pilnībā neaptver savu priekšmetu. Kustībā
Skolotāja darbība ir cieši saistītaausti automatizācija un improvizācija. Studenti saskaras izmaiņas, programma nemainās, un pat tad, ja ārpus novērotājs var šķist, ka iesaistīti procesā skolotājs, iekšā, varbūt viņš jau sen bija izgaismots ar to, ko saka. Skolotāji vienmēr ir risks, emocionālās izdegšanas - briesmīgā nepatikšanas par skolotāju. Viņš ir spējīgs glābt no tvorchestvo.Rabota skolotāja - tā ir pastāvīga cīņa dzīvē: sirdis bērniem, pret nezināšanu, par savu dzīves dvēseli - šie vārdi var likties pārāk cēls, bet strādā skolotāji nolietojums tieši tāds pats, kā rezultātā tā saukto "Burn-out ", izdegšana. Radošums - veids, kā uzturēt sevi un atrast kopīgu valodu ar bērniem, tiešām nodot viņiem zināšanas.Skolotājs-radītājs
Skolotāja radošās spējas izpaužas viņaikdienas mijiedarbība ar studentiem, izvērtējot konflikta situācijas un atrisināt tās labā visu dalībnieku individuālo pieeju students vai atšķirīgu pieeju dažādām skolēnu grupām, organizāciju nodarbības un ārpusklases chasov.Togda vairumā gadījumu, radošā darbība ietver radīšanu jaunu in gadījums skolotāju, rezultāts būtu skolēna personības pārmaiņas uz labo pusi - izpaust savas spējas, palielināt morāli un pozitīvu motivāciju. Tāpat kā tēlnieks, personības, skolotāja, ne tikai bagātina studentu zināšanas, bet arī uzlabo tās, palīdz atrast sev stabilu stāvokli sabiedrībā, pašapliecināšanos. Tāpēc ir atbildīga par studentiem ir tik liels, un katrs solis ir pārdomāts un rūpīgi jāapsver.
