1. padoms. Kas ir pedagoģija kā zinātne?

Zinātne

1. padoms. Kas ir pedagoģija kā zinātne?

Vārds "pedagoģija" nāk no vārda"Paydagogos" (Samaksāts - bērnu Gogos - am), burtiskā tulkojumā no grieķu nozīmē "dityavedenie". Senajā Grieķijā, skolotāji tika saukta par vergiem, kam Mr skolas bērniem.

Pedagoģija kā zinātne apkopo un vispārinadažādi fakti, noteikt cēloņus un komunikācijas parādības raksturīgām jomā izglītības un apmācības bērniem. Zinātne pedagoģijas apraksta un sniedz paskaidrojumu uz jautājumiem par izmaiņām personas attīstībai reibumā izglītības un apmācības. ir nepieciešamas zināšanas un pieredze pedagoģijas prognozēt un vadīt procesu personīgo razvitiya.K.D.Ushinsky pazīstama vislielāko krievu skolotājs, viņš apgalvoja, ka bērnu izglītošana nav pietiekami, pamatojoties tikai uz personīgo pieredzi. Tomēr viņš vērsa analoģiju starp pedagoģisko praksi (ne teorija) un pūšļošana (veselības aprūpē). Tomēr pieredze dzīves mācību pasludināti no gadsimta uz gadsimtu, mainās vērtības, bet palika valsts pedagoģiskā kultūra, un tagad veido pamatu zinātniskās zināšanas pedagoģijā. Tāpēc K. Ushinskiy arī teica, ka, "atsaucoties uz tautību, izglītība vienmēr atradīsiet atbalstu dzīves, spēcīga cilvēka sajūta, kas ietekmē vairāk pārliecība" .Ucheny un prakse A. S. Makarenko formulēja jēdzienu objekta pedagoģijas kā zinātnes. Šis objekts ir pedagoģiskā fakts (parādība), bet ne bērns un viņa psihi. Šajā gadījumā bērns neizslēdz pētījuma uzmanību. Tādējādi pedagoģijas zinātne par cilvēka, izmeklē darbība vērsta uz attīstību un veidošanos personības; veido pedagoģisko parādību sistēmu, ko sauc par izglītību. Izglītība ir pedagoģijas priekšmets. To raksturo kā pilnīgs reālu pedagoģiskā procesa, ko ģimenes, izglītības un kultūras un izglītības iestādēm organizēti. Zinātne pedagoģija pēta būtību, modeļus, tendences un perspektīvas attīstības izglītības un cilvēku izglītībā visā viņa zhizni.Zadachami pedagoģijas kā zinātnes ir attīstības teorijas un metodes skolotāju darbību, formām un metodēm tās uzlabošanai, kā arī stratēģijas un metodes mijiedarbību ar skolotājiem un skolēniem. Pedagoģija kā zinātne pastāvīgi atklāt modeļus izglītības, apmācības, mācību procesu. Viņas ietekmes rezultāts ir audzināšana, apmācība, personības attīstība noteiktos parametros. Šī zinātne nepārtraukti studē un vispārina pedagoģiskās darbības pieredzi un praksi. Skolotāja darba neatņemama iezīme ir nepārtraukts efektīvu studentu ietekmes līdzekļu uzkrāšana.

Padome 2: mūsdienu pedagoģija kā zinātne

Pedagoģijas pieprasījums radās, kadcilvēki ir izveidojuši modeli starp civilizācijas attīstību un atsevišķu paaudžu izglītošanu. Pirmie mēģinājumi vispārināt mācību pieredzi tika veikti tādās spēcīgās civilizācijās kā Ķīna, Indija, Senā Grieķija. Tad izglītība sāka spēlēt lielu lomu cilvēka socializācijas procesā.

Instrukcijas

Termins "skolotājs" nāk no grieķu vārdiem "peyda" - bērns un "goges" - vadīt. Grāmatvedības "skolotāja" tulkošanā. Tādējādi jēdzienu "pedagoģija" var interpretēt kā "ciltsrakstu".

Pirmo reizi pedagoģija tika nodalīta atsevišķā zinātnes nozarē tikai 17. gadsimtā. Nozīmīgs ieguldījums pedagoģijas katedrā no filozofisko zināšanu sistēmas tika ieviests angļu filozofs Francis Bacon.

Pedagoģija ir cilvēka izglītības un izglītošanas zinātne, kurā pētīts, kā labāk pārnest sociālo pieredzi no jaunākās paaudzes uz vecāko.

Pedagoģijas objekts ir realitātes process, kas ietekmē cilvēka attīstību, tas ir, izglītību.

Pedagoģijas teorijas pamats ir dabas idejacilvēks, viņa spēja izglītot, attīstīt un izglītot. Šīs pamatzināšanas palīdz risināt jautājumu par audzināšanas un izglītības īpatnībām.

Pedagoģijas priekšmets ir izglītība, jo īpaši izveidotajās sociālajās iestādēs (ģimenē, skolā, universitātē) notiek pedagoģiskais process.

Pedagoģijā ir divi uzdevumu līmeņi: zinātniski un praktiski. Viņi atšķiras viens no otra, jo zinātnes uzdevums ir izpētīt, skolas uzdevums ir izglītot un izglītot skolēnus.

Uzdevumi tiek klasificēti arī:• pastāvīgs - paredzēt apmācību tuvākajā un nevis ļoti nākotnē. Bez zinātniskām prognozēm nav iespējams vadīt izglītības sistēmu, izglītības politiku un pat attīstīt pedagoģisko zinātni. • pagaidu - lai iepazīstinātu ar pētījumu rezultātiem praksē. Tirgus attiecību ieviešana garīgās attīstības jomā veicina mācību procesa attīstību un jaunu metožu un pieeju meklēšanu. Tagad jūs varat ne tikai izgudrot jaunu mācību metodi, bet arī efektīvi to pielietot praksē un pat iegūt vispārēju atzinību.

Jāatzīmē, ka uzdevumi, kas saskaraspedagoģija ir atkarīga no sabiedrības sociālekonomiskiem apstākļiem. Pedagoģijai nākas pieprasīt jaunas zināšanas un prasmes, kas sabiedrībai nepieciešamas "tiešā līnija" režīmā. Un mūsdienu pedagoģiskajai zinātnei jāatbilst sabiedrības prasībām.

Mūsdienu pedagoģija kā zinātne ir vajadzīgasavienojumi ar citām zinātnes nozarēm. Piemēram, filozofija ir svarīga pedagoģiskās teorijas attīstības laikā. Psiholoģija palīdz risināt jautājumus par izglītību un audzināšanu, noteikt dienas un darba režīmu. Socioloģija iesaka, kā vislabāk loģiski organizēt izglītības procesu.