LovesTheTeam.com

Instrukcijas

1

Neveidojiet lielāko daļu jauniešu kļūdasskolotāji. Nodarbības mērķis ir izveidot kopsavilkumu, nevis pēc. Gatavā plāna noslēguma mērķa noteikšana ir vēstule un formalitāte. No mācību stundas mērķis ir sekot līdzi tā formātam, uzdevumu virzīšanai, ko dodat bērniem, nevis uz otrādi.

2

Saprotiet, kas ir nodarbības mērķis. Mērķis ir tas, ko jūs cenšaties, ko vēlaties sasniegt, veicot šo nodarbību. Piemēram, jūs vēlaties, lai skolēni uzzinātu, kas romantisms ir literatūrā un romānā "Jevgeņijs Oņegins", it īpaši literatūras stundā. Šeit ir viens no iespējamiem mērķiem: "Dot priekšstatu par" romantisma "jēdzienu.

3

Nosakiet mērķa veidu, kuru vēlaties iestatīt.pamatojoties uz iepriekšējo piemēru. Visus mērķus var nosacīti iedalīt četrās lielās grupās - izglītības, izglītības, korekcijas un jaunattīstības. Varbūt jūs gatavojaties visus šos mērķus īstenot uzreiz, un varbūt jums būs pietiekami daudz no tiem. Izglītības mērķi ietver tos, kuru mērķis ir izglītot bērnus. Tas nozīmē, ka šādi mērķi sākas ar vārdiem "izskaidrot", "dot", "mācīt". Izglītībai - tie mērķi, kuru mērķis ir audzināt studenta garīgo un morālo izskatu. Tas ir mērķis "formas attiecības", "zina, ko emocijas izraisa ...", "... veicināt (no sajūta)." Izstrādātāji ir tie, kuru mērķis ir attīstīt īpašu studentu prasmi. Piemēram, "Mācīt analizēt lirisko darbu" vai "Iedrošināt strādāt ar kartēm". Korektīvie mērķi ir noteikti tikai ārkārtas gadījumos, piemēram, strādājot ar korekcijas klasēm.

4

Iestatiet mērķi. Uzziniet, kā atšķirt mērķi no uzdevuma. Ja runājat kopumā, tad uzdevumi ir veidi, kā sasniegt mērķi, tie ir priekšmeti, kas jums tiks sasniegti, lai sasniegtu mērķi.

Instrukcijas

1

Veiciet studentu savstarpēju pārbaužu uzsākšanu par tēmām, kuras jūs esat izklāstījis nodarbība. Pieņemsim, ka nodarbība bija lekcija. Katra lekcija, kā likums, ir sadalīta vairākās daļās vai moduļos. Skolotājam ir jābūt pārliecinātiem, ka studenti varēja apgūt vismaz pamatinformāciju. Šim nolūkam ir mazs visu vai dažu studentu apsekojums. Uzdodiet viņiem vienkāršus bieži uzdotos jautājumus, uz kuriem visiem jāzina.

2

Dodiet laiku praktiskam uzdevumam. Daudzos priekšmetos ir īpašas piezīmju grāmatiņas ar jautājumiem, kuriem jums ir jāsniedz detalizētas atbildes. Ļaujiet skolēniem veikt vairākus līdzīgus uzdevumus stundās, kuras viņi ir iekļāvuši. Ļaujiet skolēniem apvienot svaigas zināšanas pēc klases. Tad vāc priekšrocības. Pārbaudiet un norādiet par kopējām kļūdām un trūkumiem nākamās stundas sākumā.

3

Uzdod skolēniem radošu uzdevumu. Šī var būt spēle, ko sauc par "tiesu" vai kādu citu iestatījumu stundas nodarbībā. Viss būs atkarīgs no tā virziena. Daudzi skolotāji pat izmanto tāda veida spēles kā "kurš vēlas kļūt par miljonāru", veicot visu skolēnu mutisku pārbaudi. Esiet radošs un iekļaujiet šo metodi savos pētījumos.

4

Dodiet mazliet izmēģinājumu. Dodiet viņam klases žurnālā. Dariet to pats. Testa veikšanai būs 3-5 minūtes. Uzdod skolēniem iegūt vienotas lapas, parakstīt tos un ievietot datumu.

5

Lasiet 5-7 jautājumus par nodarbības tēmu un dodieties4 atbildes. Pirms jautājuma numura ievietojiet tikai vienu vēstuli. Savāc un testē testus. Nākamajā nodarbībā izsniedziet apstiprinātas lapas. Norādiet vispārīgas kļūdas.

6

Ja jums ir vairākas stundas pēc kārtasjebkura tēma, tad ir pienācis laiks veikt plašāku pārbaudi. Sakārtojiet visu stundu. Šāda veida zināšanu kontrole ir ļoti piemērota šim nolūkam. Pārbaudiet studentu darbu un rūpīgi analizējiet šādas kļūdas nodarbība.

Jums būs nepieciešams

• - literārais darbs;
• - autora portrets;
• - literārā darba ilustrācijas;
• - magnetofons vai ciparu skaņas reproducēšanas līdzekļi;
• - nodarbības koncepcija.

Instrukcijas

1

Norādiet literārās lasīšanas stundas mērķi. Tai jābūt pietiekami specifiskai un organiski ietilptai kopējā mācību programmā. Piemēram, mērķis ir iepazīstināt studentus ar pasaules mākslas uztveres īpatnībām, izlasot, klausoties un analizējot M.Ju. Lermontovs.

2

Izstrādāt stundas mērķus. Pirmajā nodarbībā jāatklāj vispārējais darba noskaņojums. Mācību laikā studentiem jāiegūst pieredze, veidojot priekšstatu par atšķirībām starp literāro darbu un glezniecību. Praktiskais uzdevums var arī veidot izteiksmīgas lasīšanas prasmes, paplašināt bērnu jūtu pasauli, veicināt interesi par literatūras apguvi.

3

Sagatavojiet materiālus un aprīkojumu, kasbūs nepieciešama stunda. Tam obligāti jābūt pētāmā literārā darba tekstu, rakstnieka vai dzejnieka portrets, piezīmju grāmatiņa, krāsainie zīmuļi, stundas kopsavilkuma projekts. Pirms konkrētā darba literārā lasīšana var aplūkot grafiskos darbus, autoru gleznas, kas aptver līdzīgus priekšmetus ar citiem mākslas līdzekļiem.

4

Padarīt stundu interesantāku unaizraujoši, iekļauj audio ieraksta sesijas saturā. Maza apjoma darbu profesionālās lasīšanas paraugu stundas klausīšanās māca izteiksmīgu lasīšanu, spēju noteikt rakstzīmju raksturu un sajust noskaņojumu, ko autors vēlējās nodot. Ir ieteicams pakāpeniski izveidot personisku bibliotēku ar dažādu darbu žanru izteiksmīgas lasīšanas paraugiem.

5

Sagatavošanas pēdējā posmāliteratūras lasīšanas stundu plāns-kopsavilkums, kurā tajā ir ietverti visi darba posmi darbā. Šādam plānam jākļūst par atbalsta instrumentu, kas ļauj skolotājam precīzi izpildīt norādītos punktus, nezaudējot redzējumu par būtiskām aktivitātes detaļām.